寶貝自從今年9月晉升為小一新鮮人後，開始學注音拼音，大約學了10週，開始學國字了，由於注音在幼兒園大班時期老師大都已開始教導，所以注音的拼音上倒不是什麼難事，但開始學了國字以後，寶貝開始自信心大受創，對這個年齡的孩子來說，國字只是一條一橫一豎的符號，要把這些符號如同積木一般組合起來，還必需照順序組合，這就是難以理解的所在。
於是寶貝開始消極，即使去了安親班，對她而言，也只是把老師交待的作業完成，為娘的我，每天幫她複習的過程中，反覆的練寫國字，只要有示範字，倒也可以描的有模有樣，但當沒有示範字時，似乎就從來沒有相識過一樣，一臉茫然，不然就是擠個半天擠不出個一個符號出來。
看著這樣下去也不是辦法，教的字愈來愈多，也怕寶貝愈來愈不能負荷，我開始上網搜尋方法，很多人教導用形體去辨字，但在教導的過程中，卻也不是那麼順利，因此，我開始想著用「故事聯想法」來教導。
所謂的故事聯想法，譬如校園的「校」字，我的故事聯想，學校的桌子都是「木」頭作的，有「六」個小朋友很頑皮，打壞了桌子，被老師記了一個「X」，聯想就是「木」、「六」、「X」，合起來就是「校」。
又，寶貝在學「跑」這個字的過程中，因老師有教過它的部首為足部，因此她常常寫成「足包」，而聯想法也幫助了她矯正這個錯誤，我告訴了寶貝，有一個人，手短短的，吃個包子以後才「跑」的快，如果手太長，寫成足，就算吃了包子，也很容易摔倒，就跑不快了，經過幾次反覆的練習，我發現，即使寶貝安自己在練字，就算寫成足，也會立刻擦掉，寫成正確的字，慢慢也就在不看示範字的過程中，藉由自己講故事聯想提醒自己的方式，記憶了正確的字。
也分享給各位小一新鮮人或正在為孩子學國字而傷腦筋的爸媽，畢竟我們成長的那個年代跟現在的孩子相比，他/她們真的超齡學習好多，教導他/她們方法，讓她們在學習的路上不致於徬徨，孩子都是愛聽故事的，用講故事的方式去聯想國字，不僅快速，並且不易忘記哦!
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