寶貝自從今年9月晉升為小一新鮮人後，開始學注音拼音，大約學了10週，開始學國字了，由於注音在幼兒園大班時期老師大都已開始教導，所以注音的拼音上倒不是什麼難事，但開始學了國字以後，寶貝開始自信心大受創，對這個年齡的孩子來說，國字只是一條一橫一豎的符號，要把這些符號如同積木一般組合起來，還必需照順序組合，這就是難以理解的所在。
於是寶貝開始消極，即使去了安親班，對她而言，也只是把老師交待的作業完成，為娘的我，每天幫她複習的過程中，反覆的練寫國字，只要有示範字，倒也可以描的有模有樣，但當沒有示範字時，似乎就從來沒有相識過一樣，一臉茫然，不然就是擠個半天擠不出個一個符號出來。
看著這樣下去也不是辦法，教的字愈來愈多，也怕寶貝愈來愈不能負荷，我開始上網搜尋方法，很多人教導用形體去辨字，但在教導的過程中，卻也不是那麼順利，因此，我開始想著用「故事聯想法」來教導。
所謂的故事聯想法，譬如校園的「校」字，我的故事聯想，學校的桌子都是「木」頭作的，有「六」個小朋友很頑皮，打壞了桌子，被老師記了一個「X」，聯想就是「木」、「六」、「X」，合起來就是「校」。
